Цитата:
Сообщение от Irina Dnepr.
Нет, не бить, но наказывать надо. Но иногда так доведут, что руки не просто чешутся, а горят! И даже счёт до 100 не успокаивает. В этот момент я даже не разговариваю с ними. Бесполезно. Но потом просто чего-нибудь не куплю или программу не разрешу смотреть, или в комп играть и всегда обьясню за что. А когда первый рос, то и ремень на мягком месте у него побывал. Не всегда я такая умная была. Хотя младший ещё не знает, что такое ремень.
Как то с ним проще договориться. Он более послушный, внимательный. А может просто это потому, что второй ребёнок. Всё же кое что уже знаешь.
Но наказывать надо, если за дело. Между прочим, если я не права, то всегда извиняюсь перед детьми. На это тоже надо мужество иметь. Не всякий посчитает нужным извиниться за свою ошибку перед ребёнком.
Лично меня в воспитании волнует другое. У меня старший уже подросток. Во дворе мальчишки есть из неблагополучных семей, состоящие на учёте в комнате для несовершеннолетних. Очень боюсь, что такие "дружки" ( а именно такие заводилы во дворе) научат чему-нибудь "нетакому". Вроде всё обьясняю ему и про наркотики, и про сигареты, про девушек, но ведь это в сущности ребёнок, любопытный, самоуверенный. Я же знаю, как подначивают: А ты так можешь? или не можешь? или слабо? И никуда от этих "ребятишек" не деться. Сын старается уходить, когда такие приходят во двор, но всегда сидеть дома не будешь. Двор большой, играют все вместе.
|
В нашем дворе жил мальчик из хорошей семьи. Мама - учительница иностранных языков - стильная и ухоженная, папа, врач, известный гениколог - к нему женщины из других городов приезжали рожать. В доме была белая югославская мебель и черная посуда, короче говоря семья не нуждалась. Мама отчаянно воспитывала сына интеллигентным мальчиком, разговаривая с ним от рождения только по французски и принуждая играть на фортепьяно. Конечно между ним и другими детьми была пропасть.
Возненавидели его люто, не играли с ним, тырили, оскорбляли и унижали так как это умеют только дети. Кличка у бедолаги была "француз". То ли в знак протеста, то ли ещё по какой-то причине, но "француз" не поступил в иняз (хотя языки знал в совершенстве), и вообще образование продолжать отказался Папа его отмазал от армии и устроил по блату сначала художником, потом каким-то лаборантом, но француз дико запил, ото всюду его гнали, пробовал он вести "богемную" жизнь свободного художника, связался с каким-то отребьем. Короче случилось то от чего его с раннего детства пытались оградить. Сейчас это жалкий, несчастный человек. Такие метаморфозы воспитания.